杨锐
杨锐，2010届外国语学院英语专业校友，在校曾任学院第一届学生会主席，连任4年班长，是学校首批入党积极分子，后续顺利发展为党员，获评优秀毕业生，考取英语专四、专八级等证书。2011年入职重庆新东方，2019年赴英国邓迪大学攻读教育学硕士，多次获新东方集团优秀教师称号，现就职于新东方教育科技集团，任英语T5特级教师、高考学习中心教研组长。
持续成长，做人生路的进阶者
成长从非一蹴而就，杨锐的职业根基始于校园。作为外国语学院第一届学生会主席兼班长，他练就了卓越的沟通表达能力与组织协调能力，这段经历为他未来站稳讲台、有效沟通提供了经验。源于对专业的坚持，他深耕英语专业，扎实掌握学科知识，顺利拿下专四、专八级证书，夯实职业底色，也为深耕教培行业埋下关键伏笔。
2011年加入重庆新东方后，杨锐的成长路径愈发清晰。从英语教师到项目助理，再到教师培训师，最终成为教研组长，每一次的角色转换都是一次自我突破。面对不同岗位的职责跨度，他永葆学习热情，持续投入精力，深耕岗位积累经验，在新东方包容试错的氛围中逐渐明确了前进的方向。一路走来，杨锐的专业能力实现了从掌握基本功到系统化实践，再到理论升华稳步进阶，管理思维也逐步形成体系，既能统筹规划，也能带动团队协同成长，以个人进步助力团队发展。
杨锐用行动诠释着成长进阶的意义，在每个岗位上踏实深耕，面对不同场景做好取舍，把经历变成经验，把挑战炼就成能力，职业生涯稳步向上、步步扎实。即便行业竞争激烈、资源紧张，他也能合理权衡，靠自身成长助力团队，共筑行业成就。
精益求精，做学术上的探究者
在职业发展道路上，杨锐做出两个重要决定。第一个是放弃新东方稳步上升的工作，脱产远赴英国攻读教育学硕士，深耕教育学领域，始终抱着精益求精的态度钻研学术。之所以选择脱产赴英，是因为当时他遇到了理论瓶颈，虽说已有丰富教学实践经验，但面对教学问题，只能解答表层的“是什么”，没法深入剖析“为什么”，更难系统解决“怎么办”，理论缺失困住了教学认知提升，也影响团队培养深度。加上教培行业教师流动性大，成熟教师易离职，他越发关注教师身份构建与专业可持续发展。考虑到国外相关领域研究体系成熟，杨锐决定跳出舒适圈，全身心投入学术充电，在中西教育理念差异中寻找理论突破，稳步推进学术探索。
第二个关键决定，是结合政策走向与职业规划，放弃英国博士深造offer，归国重返教育一线。2020年，杨锐拿到英国博士录取通知，除了疫情这一客观因素，更出于职业规划与现实考量，最终选择放弃深造、回到国内。他的研究方向聚焦教培从业者发展，受政策、科技等因素影响极大，当时“双减”政策出台、AI技术兴起，教育形态迎来重构。杨锐认为，必须重返行业一线，在真实教学环境中观察教师发展的实际路径，让研究更有现实意义。而且仅靠原有理论，很难应对行业新问题，需通过实践积累新经验、校准研究方向，后续深造才更有价值。于是，他重新回到新东方，在实战中沉淀认知、打磨能力。更有价值，于是回归新东方在实战中沉淀认知。
如今，他以实践问题为突破口，扎实推进理论深化，同时规划博士申请。深耕教育、潜心探究，在理论与实践中摸索前行，不断反思精进，既能统筹工作规划，也能带动团队成长，把积累的经验融入后续学术探索，稳步推进自我提升。
知行合一，做教育路的引路者
多数人认为人生需沿预设轨道前行，杨锐却觉得人生是旷野，他在“工作-深造-再工作”循环中，打破“被规定”的单向轨迹，走出专属成长之路。放弃博士offer重返新东方后，他带领团队迭代课程设计与教学方法，搭建贴合中国学生认知、兼具国际视野的课堂范式。
杨锐累计授课超1.9万小时，学员近千人，多人考入清北、剑桥等名校，面对基础参差不齐的学生，他始终保持教学热忱，稳步保障教学效果。他以“严师亦友”身份陪伴学生，既紧盯高考成绩，拆解知识点逻辑，也关注学生性格与短板，规划学习、督促落实、主动答疑，兼顾学业与心理需求。以自身好学态度为学生树立榜样，结合热门事件设计课件习题，弱化学生对英语抵触的情绪，还利用假期旅行拓宽视野，将旅途见闻转化为教学素材，传递“英语不止应对考试，更助力跨文化交流”的理念，激励学生追逐梦想。
课堂之外，杨锐践行“知行合一”，生活不局限于工作，旅行积累的阅历反而成了教育助力。在他看来，教育不只是传递知识，更要陪伴引导学生拓展视野、培养勇气、探索更多可能，为学生搭建跨文化交流、探索世界的桥梁。杨锐跳出舒适圈选对成长道路，收获远不止文凭，更拥有了贯穿职业全程的可持续竞争力。他觉得，人生不必困在单一晋升路径里，建议大家制定短中长期目标，带着实际问题去学习，用理论反哺实践。同时从单纯的教学执行者，转变为团队“激发者”，推动教研与学校战略同频，助力团队成长，也激发学生学习英语的兴趣。
杨锐一路深耕教育、踏实前行，突破固有成长轨迹，在实践与探索中不断进步，以热忱坚守育人初心，用行动践行教育使命，稳稳走出了属于自己的进阶之路。
校友说
您认为在校期间培养的哪些能力，对您在教培行业取得成就最为关键？
除了专业知识，还有系统化思考能力，通过协调各类学生活动，学会在多重任务中抓住核心矛盾。其次是共情沟通能力，与不同背景的同学打交道，站在对方角度理解需求。最重要的是持续学习的能力。
作为我校的杰出校友，结合您“工作-深造-再工作”的完整路径，对同样想走这条路的学弟学妹们，有什么建议吗？
首先要勇敢打破“被定义”的成长预期，不必困在单一轨道里，在多元时代中寻找适合自己的路径，哪怕有挑战也值得尝试。其次要构建“认知叠加”优势，将工作经验与系统理论结合，完成认知升级，形成可持续的竞争力。最后明确目标并动态校准，带着行业经验去深造，能更清楚自己要学什么、怎么用，实现“实践-理论-再实践”的闭环。
人物总结
以热忱赴教路 以笃行践初心
时光流转，岁月如梭。昨日你以四川大学锦江学院为荣，今日四川大学锦江学院以你为荣。本栏目以传播校友事迹、展示校友风采、传承锦江学院精神为宗旨，现诚邀您分享个人经历和感想，凝聚校友情谊，砥砺后学，共促学校发展。
